（要闻）给孩子选择的权利 并尽量使用“正面激励” 保护好内驱力 让孩子学会

本篇文章2273字，读完约6分钟

儿子去上足球课，教练不注意的时候，一边拉草抓虫一边躲。回家前，他在地上打滚，假装在球场上奔跑；上课的时候，今天画画，明天看小说，后天打游戏。我翻出两本字典只是为了隐藏有趣的东西。孩子们为了逃避学习和活动，变成了高智商的“代理人”，和父母老师打架。

全球趋势专家丹尼尔·平克(Daniel Pinker)曾经说过:“人有三种驱动力，第一种是基本生存需求的驱动力；二是来自外部力量；第三是内心的动力，也就是做好一件事的内心渴望，以及支配自己生活、学习和创造新事物的内心需求。”

这些麻烦的“机智”宝宝只是没有表现出内在的动力。

父母的外驱力太强

它会摧毁孩子的内在动力

陕西省儿童心理协会秘书长、国家二级心理咨询师郭表示，许多事实表明，第三种内在驱动力最能激发和调动人们的积极性。如果孩子有内在的驱动力，就能体会到学习的价值感和自信心，然后才能真正主动开始学习，而不是被父母的外在驱动力所驱使。

当然外驱力也能带动一个人，但是它带来的感觉是竞争，痛苦，内耗。被外界驱动力支撑的人，持久的精力有困难，迟早会遭遇自我攻击。你可能会发现，小学时被父母密切关注的孩子，到了中学生活后，成绩往往会急剧下降；而那些在中学时被父母密切关注的孩子，在大学生活之后，很可能沉迷于网络游戏，虚度光阴。这是长期生活在外部驱动力的压迫下，最终遭遇反击的结果。

上面提到的第一个妈妈也问儿子:为什么我要骗妈妈说踢足球的事？儿子说:因为他不喜欢足球，大人报名的时候也没问他。如果他们不踢足球，他们的父母会责怪他……所以他假装踢足球踢得很好。第二位母亲与女儿沟通后，才体会到女儿的痛苦:她以前每天回家都有很多作业和妈妈布置的额外作业等着她。当她完成作业时，她应该上床睡觉，没有时间玩。她不得不利用母亲上课缺席的机会来释放自己的天性。

内驱力是与生俱来的

需要父母好好保护

强大的内驱力是不是只有少数优秀的学生才有？郭说，每个人都有内驱力，这就是生命力本身。但是如果一个人的好奇心在童年时期就被扼杀了，他内心的驱动力就可能被摧毁。对于父母来说，不是培养孩子的内驱力，而是不破坏孩子的内驱力。

很多家长把“玩”和“内驱力”看成完全相反的两个东西，却不知道孩子最初的内驱力是在玩的过程中产生的。内驱力的产生需要“自我实现”的欲望。比如父母听到一个5岁的孩子说“我喜欢画画”；听到7岁的孩子谈论收养小动物，这样他们就可以有一个家……这些都反映了他们“实现自我”的意愿。父母可以鼓励孩子设定目标。当孩子们专注于完成任务和实现目标时，他们会感到快乐和满足。你会看到孩子们汗流浃背地走向石头，也就是在玩耍中“努力工作”；孩子一边骑自行车一边不断摔跤，是为了培养冒险精神；沙堡坍塌的时候，我们不断尝试重新建造城堡，我们养成了“坚持到底”的品质...没有父母能一辈子盯着孩子的学习和工作。在这种情况下，保护孩子的内驱力，让他们学会鞭策自己，自己进步，才是教育最重要的任务。

郭建议父母应该:给孩子选择的权利，激发孩子的内在动力；巧用外推力。外推力过大会损害孩子的内驱力，但科学使用外推力可以刺激内驱力。如何科学地运用外力，家长要把握三个原则:

(1)遇到有挑战性的事情，外推力会很有效。比如数学基础不好的孩子转到数学进步特别快的学校，新学校的孩子听不懂数学课，很难避免抑郁。对我女儿来说，数学是一项具有挑战性的任务，所以是时候施加一些外力了。于是我妈对孩子说:“如果你能每天主动认真完成数学作业(有不懂的问题就问你老师妈妈)，我给你10分钟的电脑游戏时间。”过了一段时间，女儿舒服些了，妈妈说:“如果你每天能在30分钟内完成作业，我再加5分钟游戏时间。”一开始女儿会一边做数学一边抱怨。慢慢的，抱怨就会消失，所有的数学作业都可以在20分钟内做完。后来她也从学习中获得了很大的成就感，开心地告诉妈妈:“我的数学是班里最好的。”

(2)不要奖励孩子喜欢的行为。一个男孩非常喜欢骑自行车。一天，他突然问他的妈妈，"你不是每次游泳课都给我买冰淇淋吗？"那么骑自行车也是一项运动。你想买吗？”母亲想都没想就同意了。没想到，从那以后，你不给冰淇淋，我儿子就不去骑车了。外部奖励由“喜欢”变为“不感兴趣”。后来儿子问我妈滑冰有没有奖励。我妈斩钉截铁的说:“不行！”儿子问，“为什么？”她说:“因为做自己喜欢的事情本身就是一种奖励。"

(3)尽量使用“积极激励”。孩子完成任务后奖励他，不能完成任务时惩罚他。此外，你还应该确保你提供的奖励是孩子喜欢的，而不是你觉得有趣的。

保护内部驱动力

教师需要给孩子一个多样化的评价

如何保护孩子在校园里开车？陕西师范大学大兴新区小学心理学教师张芳芳认为，作为一名教师，我们应该从不同的角度，以多样化的方式来评价不同的学生，不能只凭分数来评判。善于发现学生身上的闪光点。当你表现出发自内心的爱和赞美时，我相信孩子们会感觉到的。另外，在普通教学中可以进行差异化教学，可以给不同学习水平的学生布置不同难度的作业，让孩子有更多的收获感和幸福感，感受学习的乐趣。

作为一名教师，你也应该学会真诚地与学生交流。当你真正走进孩子的内心世界，孩子才会真正信任和尊重你，自然达到“亲老师信他的道”的效果。华商日报记者陈红新闻推荐

何澄矿业公司工会的“金秋援助”政策保持不变

近日，何澄矿业公司工会就2019年“金秋助学”活动召开专题会议，19个基层工会领导出席会议。在会上，学习并分发...

陕西新闻，弘扬社会诚信。除了新闻，我们还传播快乐和美好！因为爱而付出，时光流逝，陕西是不变的家。