【时讯】教育学者：体测替考要严惩作弊也应激发学生有趣

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据新京报报道，体测“代替考”在高中并不稀奇。 测量季节，在校园qq群、微信群中，经常发布学生寻找体测替代考试的消息，而且价格多，根据项目，其价格从几十元到几百元。 由于监督不严格等理由，体测替代者很容易就能合格。

将学生的身体测量成绩与考核评价、保研乃至毕业资格相关，在政策层面如此重视学生体质的健康问题，本来是为了增强学生体质。 但是，面对压力，戴着一点大学生的正牌寻找替代考试、进行数据伪造等各种作弊行为，不仅解除了政策的善意，破坏了学风，而且对自己也不负责任。

和大学里的其他“水课”一样，体育课变成“水课”的根源还是大学一点也不重视体育教育。 例如，学校体育课的设定不科学，学生的体力训练有限，对学生说:“不出汗。 我没有呼吸。 我没有心跳。 还有学校体育资源不足，体育教师不足，体育课开得不好，学生去不了的现象。

平时不上体育课的话，只能“临时抱佛脚”。 学生的“体测”成绩影响本科教学质量的评价，而且“体测”由我校教师组织进行，考试流程上有一点漏洞，所以这些都为学生作弊提供了空之间。

因此，为了消除作弊现象，发挥体验真正必要的作用，高中层次必须探索技术升级，堵住漏洞，严格关闭体验。 比如，用面部识别系统、现场录像等手段严格检查学生的体验替代行为，严惩。

更重要的是，高校应该改变教育观念，提高对体育教育的重视度，充分开设体育课。

高中根据本校的条件，成立了不同门类的俱乐部和运动队，学生可以自主参加一个或多个运动队、俱乐部。 用运动队的方法组织学生的训练、比赛，从而培养学生运动的乐趣和运动技能。

这是进行运动队制教育，是学科知识学习方面的学院学生，是运动教育、训练方面的运动队选手。 成为运动队选手不是高水平选手的专利，而是各普通大学生在大学中的第二个身份。

切实实现“体教融合”应成为中国各级学校体育倡导的模式。 因为在运动队长的时间里有训练、运动的经验，所以学生通过身体的测定不难，身体素质下降的问题也可以自然地解决。

当然，这样的体育教育对学校的体育教师、场所及体育教育管理提出了很高的要求，比起单纯地组织学生的训练跑步和跳舞，开展运动队、俱乐部制教育需要越来越多的专业教师(教练) 这要求大学从软件硬件政策等多方面增加体育教育的投资，加强对体育教育的支持。

本质上，严惩体测替代考试是拥堵，改革体育教育是稀疏的，是稀疏拥堵结合，可以更好地刺激大学生对体育的有趣，并管理“体测替代考试”的乱象。